Musique au quotidien de la maternelle au CE1
Annie Blanchard, Daniel Coulon, Jean-Paul Loisy, Editions Au Quotidien.
Raconter l'histoire du petit chat
Premier couplet : imiter le petit chat qui n'obéit pas. Comment répondent la papa et la maman ? Le tout en miaulant. Deuxième couplet : imiter le chat qui lape le lait. Imiter la mouche qui boit le lait. Redire le premier couplet et le deuxième : les enfants reproduisent et mémorisent. Troisième couplet : le petit chat veut l'attraper mais la mouche s'est mise à voler. Imiter les deux animaux. Quels bruits ? Quels sons ? Quels jeux ? Enchaîner 1, 2 et 3 avec expressions et nuances (moquerie, énervement, étonnement...) Quatrième couplet : par la fenêtre elle vola et le petit chat grimpa. Imiter le saut vocalement (du plus grave au plus aigu, avec le corps qui se déplie pour finir les bras en, l'air) Cinquième couplet : il tomba de très très haut, heureusement dans un baquet d’eau. Bruit du chat qui tombe dans l'eau. Enchaîner 1, 2, 3, 4 et 5. Sixième couplet : il sortit tout frissonnant, maintenant il écoute sa maman. Frissonner, faire trembler sa voix en miaulant.
Chanter le chant aux enfants.
Avant l'apprentissage, la préparation vocale et corporelle.
1. Réveil corporel. Imiter le chat qui se met en boule, s'étire, se dresse, sort ses griffes. A quatre pattes, à genoux, debout. 2. Réveil du visage. Faire mine de laper le lait (tirer et rentrer rapidement sa langue). Lisser ses moustaches ; tirer les ailes du nez. 3. Jeux vocaux. Imiter le smiaulement de l'enseignant : papa chat = voix grave, maman chatte = voix médium, bébé chat = voix aiguë. L'enseignant propose différents caractères dans le miaulement : coquin, étonné, colère, peur...L'enfant propose lui-même son caractère : "je suis un chat amoureux" et le réalise. 4. Début de l'apprentissage : l'enseignant commence par chanter les quatre MIAOU. Les enfants reprennent. L'enseignant chante toute la chanson, et les enfants ne chantent que les MIAOU. 5. Apprentissage. L'enseignant enseigne toute la chanson.
6. La chanson peut être théâtralisée par plusieurs groupes qui ont différents rôles.
Etape suivante : l'écoute du Duo des Chats de Rossini
1. Qui chante ? De vrais chats ? Des chanteurs ? Des hommes ? Des femmes ? Des enfants ? Que disent-ils ? Combien sont-ils ? Chantent-ils ensemble ? L'un aprèsl'autre ? Sont-ils d'accord ? Calmes ? Enervés ? Furieux ? 2. Réécouter en tant que de besoin. 3. Partager la classe en deux groupes qui chacun mimera l'intention au bon moment. 4. Les enfants chantent le début du Duo, par imitation.